Partnerskab om udsatte børn og unges skolegang og læring

Børn og unge i udsatte positioner er i stor risiko for at få en mangel­fuld skolegang. Samtidig ved vi, at skolegang og uddannelse er stærke beskyttelsesfaktorer mod udsathed senere i livet. 

Der er behov for at aktører på området rykker tættere sammen om den fælles opgave, det er at styrke læring og trivsel i skolen for børn og unge i udsatte positioner. Derfor har Styrelsen for Undervisning og Kvalitet og Social- og Boligstyrelsen sat sig sammen med 24 centrale organisationer i Partnerskab om udsatte børn og unges skolegang og læring.

Partnerskabets arbejde

Med partnerskabet ønsker Social- og Boligstyrelsen og Styrelsen for Undervisning og Kvalitet at etablere et tættere samarbejde mellem centrale aktører på social- og skoleområdet om at styrke læring og skolegang for udsatte børn og unge i udsathed. Partnerskabets opgave er at:

• Identificere kommunale og nationale perspektiver på udfordringer og behov i forhold til at styrke udsatte børn og unges skolegang.
• Indkredse mulige veje til at styrke udsatte børn og unges skolegang, herunder brobygning mellem skole- og socialområdet med afsæt i eksisterende viden og tiltag blandt partnerskabets deltagere.
• Fremme national opmærksomhed om udsatte børn og unges skolegang og læring via fx kommunikationsaktiviteter og afholdelse af videns- og debatdage målrettet ledelser i kommuner og øvrige relevante organisationer.

Partnerskabets arbejde har særligt fokus på børn i grundskolen, som modtager en social indsats i familieafdelingen – fx forebyggende, råd­givende tilbud, støttende indsatser eller ved en anbringelse uden for hjemmet.

Centrale udfordringer

Partnerskabet har indkredset otte udfordringer, som partnerskabet vurderer har be­tydning for, at vi i dag ikke i tilstrækkelig grad lykkes med at hjælpe børnene og de unge godt på vej i deres trivsel og faglige udvikling i skolen.

Udfordringerne repræsenterer et udpluk af de forhold, som er vigtige at adressere, når kommuner, vidensmiljøer og andre aktører på tværs af skole- og socialområdet skal finde handleveje til en bedre skolegang for børn og unge i udsatte positioner.

Find udgivelsen her

Centrale handleveje

På baggrund af de centrale udfordringer har partnerskabet formuleret en fælles mission og fire centrale handleveje, som sætter retning for strate­giske ledelsers arbejde med at skabe en bedre skolegang for børn og unge i udsatte positioner.

Mission og handleveje er skrevet til strategiske ledelser i organisationer på skole- og socialområdet – kommuner, civilsamfundsorganisationer, faglige organisationer, vidensmiljøer og andre aktører på området.

Find udgivelsen her

Partnerskabets deltagere

Partnerskabet består af repræsentanter fra 24 centrale organisationer på tværs af skole- og socialområdet:

Dialogmateriale om udsatte børn og unges skolegang og læring til udvalg og direktører på børne- og ungeområdet.

Partnerskabet har udarbejdet et dialogmateriale om skolegang og læring for børn og unge i udsatte positioner. Materialet har til hensigt at understøtte en strategisk dialog om skolegang og læring for børn og unge i udsatte positioner blandt kommunale direktører og politiske udvalg på børne- og ungeområdet. Formålet er særligt at inspirere arbejdet på tværs af forvaltninger og sætte fælles mål for børnenes skolegang.

Materialet omfatter:

• En kort hovedpjece med opsummeringer af central viden på området samt henvisning til relevante materialer.
• En slidepakke med link til kommunale nøgletal for målgruppen, der går på tværs af skole- og socialområdet, scenarieberegner samt refleksionsspørgsmål til drøftelse.

Hent pjece her (PDF)

Hent slidepakke her (PDF)